Prin cea de-a doua simulare a Examenelor Naționale pe care o va organiza în această lună, Inspectoratul Școlar Suceava urmărește nu doar să-i pregătească pe elevi pentru examenele din vară, ci și să calibreze o serie de lucruri în ceea ce privește organizarea acestora.
Astăzi, 8 ianuarie, a început cel de-al treilea modul, conform structurii anului școlar 2025-2026. Acest modul se va desfășura pînă pe 20 februarie, în perioada 23-27 februarie fiind vacanța de schi.
Referitor la simulările la Evaluarea Națională și la Bacalaureat, purtătoarea de cuvînt a Inspectoratului Școlar Suceava, Tatiana Vîntur, a declarat: ”Chiar săptămîna viitoare începe cea de-a doua sesiune a simulării examenului național de evaluare. Zilele pentru cea de-a doua sesiune de simulare a examenului național de evaluare la clasa VIII-a vor fi următoarele – 15 ianuarie pentru Limba Română și, respectiv, 16 ianuarie pentru Matematică. La sfîrșitul lunii ianuarie, mai precis pe 28, 29 și, respectiv, 30 ianuarie, se vor desfășura probele pentru a doua etapă de simulare a examenului național de Bacalaureat”.
Tatiana Vîntur a adăugat: ”Pe lîngă rezultatele pe care le vor obține elevii sînt și aspecte organizatorice care țin de logistică, de acomodare a elevilor, de ce înseamnă desfășurarea examenului propriu-zis, la gestionarea mai bună a stresului pe care copiii îl au și nu întotdeauna poate că îl luăm suficient de bine în seamă, sînt și aceste antrenamente, fac parte din etapele acestea de antrenament pentru examenul propriu-zis. Așadar, nu neapărat doar rezultatele sînt cele pe care noi le vizăm, ci capacitatea organizatorică, modul în care se evaluează lucrările, desigur, pe platforma Ministerului, după cum bine știți, lucrările sînt anonimizate, nu se corectează la clasa la care predă profesorul respectiv, și atunci toate acestea sînt exerciții benefice și pentru evaluatori, și pentru ce înseamnă desfășurarea examenului propriu-zis din vară. Este un antrenament pentru elevi și o exersare a capacității de organizare și desfășurare propriu-zisă a examenului de către școală, de către noi, Inspectorat, pentru că, de asemenea, identificăm ceea ce am putea îmbunătăți în etapele următoare. Este important, de asemenea, să fie diferențe foarte mici între evaluatorul 1 și evaluatorul 2, și asta presupune o exersare a baremelor, a modului de corectare pe platformele respective”.