Conform profesoarei de Română Anca Gorban, de la Colegiul Național ”Mihai Eminescu”, cei mai mulți elevi și părinți apreciază decizia Ministerului Educației de a amîna examenele la Matematică și Istorie de azi pentru mîine. Decizia a fost luată de Ministerul condus de suceveanul Mihai Dimian din cauza temperaturilor extrem de ridicate și a faptului că sînt foarte multe școli care nu sînt dotate cu aparate de aer condiționat. Doamna Gorban spune că în prima zi a Bacalaureatului, principala problemă a elevilor, care au avut examen la Română, nu a fost reprezentată de complexitatea subiectelor, ci de căldura sufocantă din clase.
Într-un punct de vedere trimis pe adresa redacției noastre, profesoara Gorban arată: ”Cod roșu de caniculă. Ferestre deschise, ventilatoare care făceau mult zgomot. Și elevi care încercau să scrie un eseu despre simbolismul lui Bacovia în 38 de grade. Nu toate școlile din România au aer condiționat. Nu e o știre. E o rușine veche. Dar în ziua examenului național, această lipsă devine inechitate concretă. Un elev dintr-o sală răcoroasă și unul dintr-o sală sufocantă nu dau același examen. Dă doar același subiect.
Amânarea cu o zi. Corectă pentru cei mai mulți. S-a discutat. Unii au criticat. Cei mai mulți elevi și părinți spun că a fost decizia corectă. Elevii au câștigat o zi. N-au pierdut-o. Vor recapitula mai mult. Iar rezultatele se vor da cel mai probabil în aceeași zi, deci pierderea nu e atât de mare”.
Anca Gorban mai spune: ”Ideal ar fi ca această discuție să nu mai existe. Ideal ar fi ca fiecare școală să aibă aer condiționat, condiții egale, infrastructură decentă. Să nu depindem de codul meteo pentru a decide când dăm Bacalaureatul.
Dar, în România de azi, în care multe școli încă nu au această dotare de bază, a proteja elevii de un examen național în condiții termice extreme a fost un act de responsabilitate. Nu o concesie. O decizie.
Termometre care arătau peste 38 de grade afară. Și înăuntru – săli fără aer condiționat, pentru că multe școli din România încă nu au această dotare. Nu e o exagerare. E o realitate pe care o știu părinții, o știu elevii, o știu profesorii. Pixuri care alunecă în palmele transpirate, concentrare care se evaporă odată cu răcoarea. Condițiile termice extreme afectează performanța cognitivă. Nu e o scuză, e fiziologie elementară pe care o știm și o vedem în clasele supraaglomerate zi de zi.
Ideal ar fi, desigur, să nu ajungem în situația în care canicula devine argument de calendar școlar. Ideal ar fi ca fiecare școală din România să aibă aer condiționat, dotare decentă, condiții egale pentru toți elevii, indiferent de județ sau de bugetul local. Dar, în contextul realității de azi, a proteja elevii de o probă națională în condiții termice extreme a fost un act de responsabilitate, nu de slăbiciune instituțională”.
