Referitor la programa pentru clasa a IX-a la Limba și Literatura Română, Gabriela Cazac, profesoară la Colegiul Național ”Mihai Eminescu” Suceava și inspector în cadrul Inspectoratului Școlar Suceava, susține că abordarea ar trebui să fie una mixtă. Daniel David, ministrul Educației și Cercetării, a decis amînarea cu o săptămînă a publicării noii programe pentru Limba și Literatura Română pentru clasa a IX-a, pentru ”a integra” sugestiile primite în timpul consultărilor.
Gabriela Cazac e de părere că dezbaterea intensă apărută în spațiul public în legătură cu noua programă la Limba și Literatura Română pentru clasa a IX-a este una firească, dar incompletă, întrucît discuțiile se poartă doar pe baza unui fragment din planul curricular. În opinia inspectoarei, soluția optimă ar fi una de compromis. A subliniat aceasta, în cadrul unei intervenții telefonice la Radio Top: ”O școală modernă ar trebui să aibă o abordare mixtă. Eu n-aș renunța la abordarea cronologică, pentru context, pentru o bază culturală, altfel spus, așa, foarte simplu – ca să știm de unde am plecat”.
În ciuda faptului că ”a curs multă cerneală, că au curs mulți pixeli, legat de acest aspect”, ”e bine că există o dezbatere”, a spus profesoara și a adăugat: ”Asta înseamnă că sîntem liberi, că putem spune ceea ce gîndim”.
Potrivit doamnei Cazac, miza principală este legată de modul de studiere a literaturii – diacronic (cronologic – n.r.) sau prin abordări tematice și sincronice. Profesora subliniază că există argumente solide de ambele părți: ”Studierea literaturii în manieră cronologică oferă perspectiva evoluției culturii și limbii, ajută la formarea unei culturi generale solide și permite înțelegerea tradiției și a canonului literar”.
În același timp, criticii acestei abordări avertizează asupra riscului de a transforma orele de literatură în lecții de istorie literară, cu accent excesiv pe memorare și cu ”o distanță mare între elev și textul literar vechi”. A precizat Gabriela Cazac: ”Textele foarte vechi sau arhaice vor fi greu accesibile elevului modern și vor reduce motivația pentru lectură”. ”Opinia mea, așa cum știu eu, cum mi-am format-o citind și programa, și tot ce s-a discutat, este că o școală modernă ar trebui să aibă o abordare mixtă”, a subliniat doamna Cazac.
Gabriela Cazac atrage atenția că dezbaterea actuală este dezechilibrată, deoarece a fost publicată doar programa pentru clasa a IX-a. A spus inspectorul IȘJ: ”Acum, a discuta serios despre programă înseamnă, și asta cred că nu s-a întîmplat în ceea ce privește programa de la literatură, spre deosebire de alte discipline – ar însemna, în primul rînd, să se fi publicat programa pe toți cei patru ani. Și atunci lumea ar fi văzut evoluția pe cei patru ani și ar fi văzut că nu ne oprim cu studiul literaturii la literatura veche sau nu mergem doar pînă la pașoptiști”.
Un alt aspect important, spune doamna Cazac, este lipsa informațiilor privind structura viitorului examen de Bacalaureat, raportat la noua programă. ”Ar trebui să știm și cum va arăta Bacalaureatul pe această nouă programă”, a adăugat ea.
Gabriela Cazac consideră că o simplă parcurgere cronologică a epocilor literare, fără legături cu realitatea elevilor, nu este suficientă. A conchis profesoara: ”Dacă înțelegem doar șirul epocilor, dar nu vedem legătura dintre literatură și viața elevilor, atunci modelul va eșua. De asta eu consider că abordarea mixtă, calea de mijloc, ar fi cea mai potrivită în acest moment”.
